关于“蒙特梭利”的二三事【3】

今天我继续为大家介绍蒙特梭利式早教的特点

蒙特梭利教学法有哪些特点？

蒙特梭利教学法主张环境是儿童自我成长与发展的决定因素。关于如何设计一个帮助儿童能够良好发展的环境，最具体的呈现就是“儿童之家”。它是一个能够供给孩子发展机会的环境，且需要“像一个家”。 “家”中设备的主要特色就是，一切以孩子为主。不但教具内容要适合孩子智力发展的阶段，所有的硬体设备也都以孩子的高度为标准，因为在儿童之家内，一切事务都由孩子们自己动手来完成。

蒙特梭利教学法还重视教具对教学的促进作用。它认为孩子是靠感官来学习的，提供给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能。所以，设计一个适合孩子的生长环境，应该是能提供丰富的教具（包括自然的、人文的），以诱发他自我学习的乐趣。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。

4.混龄教学

蒙特梭利式早教一般会将孩子以3岁为界来对孩子进行分组，通常是0到3岁、3到6岁、6到9岁、9岁到12岁（也有的蒙校会把6到12岁的孩子分在一组）这样几个年龄学习组。蒙校每个班级里面大概会有30个小朋友左右，同一班级中孩子的年龄通常跨度较大。之所以进行混龄教学，主要是为了让不同年龄段的孩子们能够互相学习和交流，比如小孩子会喜欢跟着大孩子一起，观察大孩子在做什么然后去模仿。大孩子也会愿意帮助小孩子来学习，从而锻炼领导能力。这样的模式相当于构建起一个小小的社会雏形，让孩子们在其中自然地学会分享，帮助，尊重与接受。