中学课程规划与大学申请

文 / 梦竹 微信公众号： 摇摇晃晃地长大

题记：这是听禾木老师讲座的课堂笔记和些许思考。禾木老师是一位刚把孩子送进理想大学心仪专业的母亲，一位资深的教师，对北美教育系统的课程规划和大学申请颇有研究，并有切身体会，因此她的讲座最受家有学子的父母欢迎。

禾木老师开宗明义地指出，大学不是学习的终点，而是专业学习道路的起点。教育规划的主体是孩子，是学生，不是父母。每个孩子都是独特的，所以没有放之四海而皆准的标准规划路径。孩子成长过程中的所有努力都有意义，因此，我们需要拓展孩子的思路，开拓孩子的视野，帮助孩子度过有意义的中学阶段。父母和孩子都不必过分关注小范围的竞争，因为北美大学的录取，是全球意义上的比较甄选，身边的同学，更应该是同道，不是对手。

禾木老师给家长和孩子的建议是，认真地读一读所在高中的网站上有关课程设置的内容，清晰地理解各个课程的要求，以期帮助孩子达到高中毕业的目标；与孩子讨论高中毕业以后的去向，就此工作，进入职业院校，还是升入理想大学和专业；每个家庭对于教育的期待是分层次的，这三种出路的相应要求不同，面对的问题各异。但无论如何，最核心的课程永远是英语和数学，学校的核心课程、基本要求是骨骼，是躯干，课外活动等等是肌肉和筋络。

如果家庭和孩子的教育目标是走入大学，明确地希望入读某一专业，那么就要针对目标大学和目标专业，去相应大学的官方网站上研究其招生的基本条件，按图索骥，做出相应的准备。北美的大学录取，魔幻成分尽管愈演愈烈，但是基本要求不会改变。而且，要知道，距离大学录取还有几年的孩子，也将面临存在变化的录取条件，如何以不变应万变，才是明智之举。

刚刚升入中学，孩子可能并没有清晰的目标和想法，那么就为孩子创造机会体验、思索。毕竟，这未来的人生是孩子的，不是父母的。尽管我们心中有百般期待，万般不甘，孩子的人生终究要由孩子自己做主。每所中学，都配有指导教师，鼓励孩子遇到课业问题随时与指导教师沟通，谋求建议，往往是解决问题的捷径。

由此，我们的思路可以是，找到合适的教育机构帮助孩子进行选课和大学申请规划，走一条也许是顺畅的道路；或者，让孩子自己负责，与同学和老师讨论，找到自己的兴趣和特长，并寻求外界的各种帮助，尽管这条道路稍微曲折，但更是培养孩子今后面对纷繁复杂的局面的途径；或者，和孩子一起，了解多方面的信息，与孩子沟通，帮助孩子逐渐地找到那条适合的道路。

将来，不管孩子们骄傲地拿到了多少份录取通知书，每个孩子只能去读一所大学。因此，从今以后的每一个日子，如何帮助孩子发现自己的兴趣和热情所在，发挥自己所长，真正找到事业的方向，才是我们这几年彼此陪伴的重要意义。

如果把升学目标定在了那些世界著名学府，就应当明确，这些学校的培养目标是领袖人物，是改变世界的人。全人教育是优秀教育的根本目的，并不是单靠一所学校能够达到的。我们需要做得更多。

北京冬季奥运会新星谷爱凌的成长道路不可复制，无法模仿，不必羡慕，也无须自责，更不必以谷妈作为标尺，衡量自己的家教。父母最应该做的是，了解自己的孩子，找到最适合孩子实际的教育目标，不放弃，不纠结，不盲目，也许这样，孩子和父母都不必过分焦虑，才能让孩子在学业进步的同时，愉快地生活，度过灿烂的青春岁月，长成有益于社会的人。